浅谈我校英语组集体备课的几点做法

(说明：此稿是张小群老师在宣州区小学英语教研组长会议上的发言稿)

尊敬的各位老师：

大家下午好！

欢迎大家来我校传经送宝，非常感谢区教研室孙萍老师给我们这样一个学习交流的机会，其实谈不上什么培训，只能说是借此机会和在座的各位同仁谈谈我校英语组集体备课的一些做法。下面我将从以下三个方面来谈谈。

一、什么是集体备课

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益。加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

下面我将结合我校和我们英语组的实际情况，谈谈我们在集体备课方面的一些微不足道的做法，仅供参考，有不正之处，敬请各位批评指正。

二、集体备课的具体步骤

1、每学期初，教研组长根据学校英语公开课或各类各级教学竞赛情况安排主备教师和备课内容。例如去年6月份宣城市小学英语典型课例巡回教学与研讨活动在我校举办（PPT相关照片），当时教研室安排我校一名英语教师上一节公开课。我校考虑到青年教师需要锻炼、需要成长，大胆地推举新调入的青年教师沈亚萍老师担任此项任务。沈老师是2011年从水东初中考入我校的，对于一名刚刚从中学转岗到小学教龄不满一年的青年教师来说，这是一个挑战。

2、主备教师初次备课。主备教师提前对所要教学的内容进行认真备课：钻研教材，根据课标、学情和具体教学内容确定教学目标、教学重难点、教法和学法。当时沈老师根据教学进度选定三年级下册——Unit 6 At the zoo  A Let’s learn/Let’s do作为教学内容，然后认真备课。（PPT巡回课例安排表）

3、主备教师说课、教师出谋划。组内教师集中，主备教师呈现自己的初备稿并进行说课，组内其他教师评议。针对沈老师的备课稿大家各抒己见­­——谈谈换成自己该怎么上这节课；有些环节老师们各执一词，甚至开展激烈的辩论，如怎样导课、怎样过渡、如何制造课堂小高潮等。

当时，在let’s do教学环节，沈老师初备稿是这样设计的：先请学生观看活动动画，然后请学生一个个地做。针对这一环节，章香玲老师提出了自己的设想：先请全班学生听录音、指图，让学生初步理解图意，对活动有个整体把握，然后请学生起立观看活动动画，要求每个学生边看边听边模仿，最后开展听听做做比赛活动，既有小组之间的比赛，也有个人之间的PK。（PPT原始记录）很显然，章老师的教学设想，思路清新，符合由浅入深的教学规律。她设想的比赛活动既能照顾全班，也能检查个别，课堂气氛会比较活跃，教学效果可能会更好。

当时我对单词教学和板书设计也提出了自己的看法。

我想如果我上这节课，在单词呈现环节，我首先会出示图片，运用对比的方式呈现单词big-small, long-short,并把图片贴在黑板上，板书相应单词，这样既能有效运用直观教具——词卡和图卡，也让学生从刚开始听、说单词就能看到单词的形，便于学生感性记忆单词，又能节省时间。（PPT原始记录）

另外，当时，沈老师在热身复习环节设计用Let’s do ——Touch your head/nose/… 和Let’s chant----Look at the cat导入，想法很好，但缺少自然过渡，显得有些突兀。赵月霞老师建议用一个过渡句恰当自然地导出热身复习内容。（PPT原始记录）

其他老师也提出了自己的意见和建议：

王燕老师建议要合理运用电子白板辅助教学；沈露老师提出，三维目标要明确，尤其是情感教育目标；孙述莉老师提出课堂教学要以学生为主体，注意激发和培养学生兴趣。

4、主备教师根据集体备课意见和建议，结合实际修改初备稿，形成二次备课稿。

5、主备教师试上课，展示成果，其他教师观摩，做好观课记录。

6、主备教师进行教后反思。及时反思课堂上的得与失。（PPT出示原始记录：具体的几条反思）

7、其他教师议课，完善课堂教学：         

沈老师试上完后，大家提出了中肯的意见和建议：

如注意an ant连读；当时，教完Let’do 活动后，沈老师请学生听一听做相反的动作，很多学生不会。大家认为对于三年级学生，刚学完新课就做这样的活动，难度有些大，建议在下一课时热身复习时使用该活动。

8、主备教师再次修改，形成定稿。

非常荣幸的是，本节课得到了区教研室孙萍老师的热情指导，最终沈亚萍老师在公开课上非常成功地展示了她的风采。她娴熟地运用交互式电子白板进行教学，为在场的小学英语教师送上了一顿丰盛的精神大餐（PPT）。去年9月份，沈亚萍老师把她的这节课做了进一步的修改，并拍成录像课，参加全国“第四届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛”教学课例评比，荣获三等奖。（PTT获奖证书）

三、几点注意事项

1、教研组长根据学校情况安排好主备教师和备课内容。　　

2、主备教师提前认真准备好初备稿。　

3、集体研讨时，先由主备教师围绕初备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化。

4、教研组长要指定专人做好集体备课研讨记录，为更好地改进和提高教学，积累教学素材。

5、推荐优秀教学设计和课后反思参加评选。　

总之，集体备课是青年教师专业成长的阶梯，也有助于组内教师的共同成长，有利于提高课堂教学质量，当然，打造精品课堂犹如工匠锻造，需要多次磨练。