2024年4月1日—2024年4月3日，宣城市小学音乐优质课比赛在宁国市宁阳学校举行，此次优质课评选共15节课。作为音乐教师，我和同事王嫚非常荣幸参加这次观摩活动。在这几天里我们听到了不同风格，不同形式的优质课，受益匪浅感触颇多。在这次评选活动中，参赛教师各具特点，语言精炼，充分体现了每位教师的教学水平。每节优质课无论是结构上还是教学形态上，处处都体现和渗透着新课标的理念和要求。

      一、着力构建核心素养与课程之间的内在联系

如今的音乐课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。

二、打造别具一格的个性课堂

本次参赛课堂，教师的创新思维得到了充分的展示。课堂气氛感染了所有听课老师，这就要归功于教师对于课程的精心设计。比如《音阶歌》，虽然是一节简单的教唱课，但是教师运用了铝片琴和八音钟这两样乐器，让学生不仅学会演唱这首歌，还参与到歌曲的演奏中来，让学生对本节课的兴趣更加浓厚，甚至下课之后还与参赛教师讨论，久久不愿离去。

让人印象深刻的还有《花蛤蟆》这一课，课程的导入部分，教师弹奏不同的钢琴曲代表四季，用《Summer》直接导入到夏天常见的小蛤蟆，不仅提升了学生对于本节课的兴趣，对于低年级有难度的分声部教学，学生也能够注意力集中的完成。

三、教师的基本功素养是关键

作为一名合格的音乐教师，应该具有一定的专业技能。“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。

“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。

“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。

“跳”即舞蹈表演能力。《新课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说显得尤为重要，教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，从而建立一种和谐、平等的师生关系。

音乐是一门技能性较强的学科，音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形象。音乐教师必须具备过硬的专业技能。

    我们认为：作为教师的我们在课堂上始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的热爱来引领学生，让学生体会唱歌的魅力，感受到音乐的美!作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们最大的收获。（文/图：郑方圆    二审：杨玲    终审：杨海云）