8月4日—8日，我有幸参加了在合肥举行的2024年国培——小学心理健康教师专项培训。此项活动旨在引导教师深入理解和把握各文件的总体精神和基本要求,践行学校心理健康教育理念，提升理论素养，激发职业热情，促进自我成长与发展，提升育人质量。培训主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，收获很大。

朱宗影老师的《沟通有技巧 教育有温度》归纳了中小学学生心理健康的发展动向，探讨中小学学生心理健康的不良倾向的危害，探究新时代教师与各方沟通技巧，梳理“家校共育”视觉下的中小学学生心理健康教育的路径。通过学习，提升教师与家长合作育人能力，携手培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，提高孩子抗挫折抗击打能力，夯实家校共育与环境建设基础。

三位老师的“案例教学”将心理健康教育原理运用到教学实践中，理论与实践相结合。既介绍了心理健康设计要领又强调了学校心理健康教育的创建以及教师研修成果的凝炼和指导，使教师掌握学校心理健康教育的核心技能，提升专业能力，实现“五育并举”，促进学生身心健康成长。

尤老师和管老师的“实战演练”通过现场示范、指导、合作、演练，增强学员心理健康实践能力，提升与其他学科教师、家长及学校管理者的沟通协作能力。为今后运用专业知识和技能，发展学生优良心理品质、意志品格，有效帮助学生解决心理困扰，创造良好心理健康环境提供思路。

此次学习,网络课程使我对新时代学生心理健康有了更新的认识，一线教师的经验传授、专家的专题讲座，让我们更深入地了解学校心理健康发展的概况、趋势、教育的方法及实施途径，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。在未来的工作中，我会更加注重学习和运用心理健康知识,为学生的心理健康和全面发展贡献自己的力量。（文/图：王静   二审：杨华训   终审：杨海云）