梧叶飘黄，万山空翠，相山问道取真经。在这橙黄橘绿之时，我背上行囊，远离家乡，来到这个千年古邑、能源之城——淮北，求取教学之道。

    学，然后知不足，教，然后知困也。虽然有多年的教学经验，但是初次接触统编教材，教着教着，我突然发现自己似乎不会教了。于是，我们带着满腔困惑来到淮北师范大学。课堂上，专家讲座为我们解惑，名师课堂给我们引路。学着学着，我方知自己的知识多么贫乏。怎么办？唯有学习学习再学习，不断给自己充电。聆听专家讲座，让人茅塞顿开； 观摩名师课堂 ，令我疑惑立解。不免大喜过望，心中直呼“不虚此行也 ! ”如果说，我以前的教学是“青菜豆腐”的话，那么，我现在每天都在品尝教学的“山珍海味”。

    一、课程安排别出心裁

    开班典礼，没有冗长的领导讲话，有的只是淮北的简介，淮师大历史的变迁。淮北厚重的人文历史既让我感到敬畏，同时又不失亲切。

    组建班集体，认识老乡。三言两语的自我介绍，让来自各个学校的学员老师们彼此增进了了解。老师们先是不愿上台，后来却是争先举手发言，在不知不觉中消除了紧张心理。

    小组活动，要求人人参与。学员们自己当主持，自己说课、上课，互相评价，交流观点。汇报演出，每组出两个节目。七个小组自编自导自演，在很短的时间里也准备出了一台精彩的节目。

    二、名师课堂示范引领

    1.丁延栋老师的《故事三首》

    新课导入，丁老师朗诵的《满江红》气壮山河，震撼人心。学生爱国之情油然而生。三首诗整体切入，以读为本，披情入境，深入而又浅出，教学设计创新高效。学生读诗，找诗，悟诗。满堂语文，满堂书声，满堂诗意。少了花拳绣脚，却是招招生风。

    2.刘芹老师的《语文园地三》习作指导

    以课本为本，从学生生活入手，以学生为主体，从入迷说起，轻松愉快地教会了学生语言、动作、神态等细节描写的方法，也让学生知道了人物还可以进行正面描写和侧面描写。

     3.陆文琦老师的《雾》

     陆老师的教学如诗如画，呈现出了散文般的生本课堂，重朗读，巧识字，轻松愉快完成，高超的教学艺术，让整堂课似乎成了一部童话剧。

    4.闾琳老师的口语交际课《我们与环境》

    紧扣如何表达、倾听、回应展开教学。教师启发学生联系生活谈感受，师生及时评议：是否表达清楚，是否认真倾听，是否及时回应？这样的课堂如出水芙蓉，清新自然。

    5.周新霞老师的习作指导课

    周老师的课教会了学生如何利用课本习作示例，如何展开想象，更让学生懂得了生活是想象的源泉。

    6.柏玉萍老师的《灰雀》            

    柏老师的课通过读，似乎也让学生像灰雀一样自由飞翔，课堂灵动，熠熠生辉。

    7.赵远利老师的习作指导

    如何让学生妙笔生花，赵老师授之以渔，可谓让学生真正学会了写作锦囊。

    问渠哪得清如许，为有源头活水来。在这个信息化的时代，我们只有不断地学习，不断地更新知识，才能使自己跟上时代的步伐。（ 文/图 钱志芸）