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中小学数学微课与翻转课堂教学观摩学习体会
信息来源:宣城市第三小学 信息发布:曹锐 更新时间:2015-04-22 浏览次数:2065

    2015年4月18日至19日,宣城市第三小学由孙慧敏副校长带队,我们一行6人参加了在合肥举行的“中小学数学微课与翻转课堂教学观摩活动”。有幸聆听了名师陈康金、徐城和陈福兵的精彩讲座及展示课,我们受益匪浅。
   
    江苏南京东庐中学校长陈康金作了《让孩子热爱学习》的讲座。东庐中学从一所乡村薄弱初中发展成一所全国课改名校,源于他们十对课堂有效教学的探究,自1999年起,东庐中学进行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革,探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。“讲学稿”的教学,做到放手让学生自主学习(新知识放手让学生主动探索,课本放手让学生阅读,重点、难点和疑点放手让学生议论,提出的问题放手让学生思考解答,结论或中心内容等放手让学生概括,规律放手让学生寻找,知识结构体系放手让学生构建);教学中充分展示学生的预习成果,暴露他们的解题思维。课堂教学的实施过程中,教师是导演,为学生创造表演的舞台,让他们感受到课前自主预习带来的成就感和快乐感,让课堂充满师生一体,共同探究的气氛。

    东庐中学“讲学稿”研究会数学学科组长徐城执教示范课《三角形的相关知识回顾》。徐老师将“讲学稿”模式与“翻转课堂”有效结合,课前播放微视频让学生自主回顾三角形的相关知识,并对三角形知识进行建构,有效培养了学生梳理知识的能力;课堂中让学生练习《讲义》,在这一学习过程中,实现学生的“学”与教师的“教”的整合,教师的“教”的整合中处于主导地位,引导学生经历发现问题→提出问题→作出假想→分析研究→获得结论的科学认识过程,有效体现了“教学合一”的理念。
中国(C20中小学慕课联盟)慕课中心主任,江苏省灌云实验小学陈福兵老师作了《微课设计应用与微课程制作》的讲座。陈老师介绍了在中小学数学教学中开展“翻转课堂”的原因及价值取向,着重讲解了优质微视频制作的十个特点和“三五三有”原则;还介绍了微课制作的硬件与软件要求,并与听课教师共同进行微视频的制作。

    通过观摩教学和听讲座,我们感受到:无论是国内传统式的“讲课稿”,还是向国外借鉴的新技术媒体下的“翻转课堂”,它们的理念是相似的,都体现了“以人为本,学在前,教在后,以学定教”的理念。

    总之,教是为学服务的,所有的教学活动都应该围绕着学生的可持续学习服务。不论是什么方式的教学,只有能传授知识还能传授方法、激发起学生的学习兴趣、使学生有主动学习探究的欲望、能引发学生进行深层次的学习才是有效、有价值的。我们在今后的教学中要努力钻研教材,教法,结合学生的实际,探究自己独特的高效课堂教学方式。(骆后武)









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