津门问道撷芳华   润物无声“我能行” 

——赴青阳实验小学考察学习有感

桂翠萍

    前言

    携一缕秋日的阳光，

    凝一份教育的真情，

    赴一场美丽的邂逅，

    一路跋涉，寻找思想碰撞的远方，

    一路欢歌，拥抱繁花似锦的希望。    

他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。2024年10月21日至10月23日，我有幸和宣城市第三小学一行人在杨海云校长的带领下，前往青阳实验小学考察学习，一路行程紧张而充实。受益匪浅，收获颇丰。

    浓厚的校园文化氛围

走进青阳县实验小学，一条条关于立德树人、五育并举方面的醒目标语不时地冲击着我的心灵，那种浓厚的校园文化氛围感扑面而来。广场上“宝贝，好好学习”的指路牌，拉近了家长和学校之间的距离，拉近了老师和学生之间的距离。亲其师，信其道，牌子虽小，它构架的这座信任的桥梁，深深植入每个青阳人的心中。

大门左边的“求真求趣”四个红色的大字，如火炬一般燃烧着，迎接我们的苏校长说，这是青阳实验小学的校训，以此为依据，学校的五栋楼分别取名为“品趣楼”，“科趣楼”，“智趣楼”，“求趣楼”，“艺趣楼”。学校的精神就是“我能行”，这也是学生的培养目标，钱校长告诉我们，必须让每个学生都有归属感和成就感，只要有机会，学校都会提供给他们展示的平台，当我们漫步校园，着实觉得“名实”相符，甚至超越了想象的范畴，无论是艺术长廊还是校园一角，处处有学生的作品成果展示，如：楹联，石刻，书签，书画等。连校名“青阳实验小学”，都是学生写的书法获奖作品，而不是什么书法家或者名人题字。朴实无华，“真”意盎然。学校后面的那小小的处所，各年级种植园，童心苑等，几只鸡，几只鸭，一只孔雀，几棵桑树……天下大事，必做于细，点点滴滴彰显出浓厚的校园文化，“趣”味横生。

    扎实的教学研究

学习是最好的遇见，成长是最美的风景。于山之颠，方见大河奔涌；于群峰之上，便觉长风浩荡。青阳实验小学通过“老带新”“走出去”和“带回来”，为老师们搭建起学习、交流、反思、提升的平台，我近距离聆听了一节生动的、鲜活的数学智慧课堂的教学，恰逢学校的“数学教研日”。让我印象深刻:第一，提倡质疑。老师让每位同学课前带着问题上课，以学定教，顺学而导，通过问题整理归类，小组合作探究交流，逐步解决问题。培养了学生提出问题和解决问题的能力。第二，学以致用。教学情境创设自然，教师引导学生将学科知识迁移到生活中运用，帮助学生实现了知识的迁移和重建，孩子们能直接看到所学的结果、行为的结果，从而体会到知识运用和有用。课堂教学结束后的评课过程让我颇为震撼，几位数学老师评课时，没有客套话，没有虚与委蛇地表扬几句，再遮遮掩掩提出见解，大家都是单刀直入，畅所欲言，直言不讳地提出不足的部分，上课老师频频点头，颇有欣喜之色，经验丰富的老师倾囊相助，年轻老师虚心接受意见。感觉到这是青阳实验小学教研的常态化，这才是真正的教研活动，求真，求实，年轻教师才会成长，教育教学质量才会提高，学生的培养目标才能实现。只有敢于反思自我，思之以实，取之以略，行之以果，才有进步。

    丰富多彩的活动

    交流会上，几位校长以精湛的理念阐述鲜活的办学经验和丰厚的学识内涵带给我们满满的收获。学生文明有礼、自主开放、善思善言是留给我的一大印象，校长们都提到了培养学生的一大载体即“活动”，学校用充实的有意义的活动让孩子们动起来，在活动中培养多方面能力。学校分成四大部，部下又分成各级部，任务的细化，让每个学校领导和教师都能明确自己的职责，各司其职，井然有序。

在每个重要的日子里，各部门系统策划学校活动，让每个孩子在一次次活动中学会实践、合作、表达，“语文节”“数学节”“音乐节”“科创节”“六一游园活动”等，各种兴趣班百花齐放，各项活动百家争鸣，既有“学在青阳实小”的底气，也有“玩在青阳实小”的快乐。“求真求趣”不仅仅是口号，更是一种责任，一种情怀，每个孩子在这种氛围里自然而然闪闪发光。

    尾声

不临高山不知巍峨，不涉草原难晓辽阔，不身置园林又怎会知晓春色如许？问道津门，走进青阳实验小学，感受名校光环照耀下的学校风采，感受到教育极具震慑的硬实力和软实力，感受学校投射的由内而外的儒雅风范，青阳县实验小学创办于2002年8月，现有36个教学班，2100余名师生。师资力量雄厚，一分耕耘一分收获，该校先后涌现出省级优秀教师、先进工作者、市教坛新星、学科带头人、骨干教师40余人，学生在国家级、省级、市级获奖无数。

我们满怀希望而去，满载收获而归，在以后工作，将所学所悟化为实际行动，为宣城市第三小学贡献自己微薄的力量。读万卷书，行万里路，“走出去”“带回来”，持之以恒，点点滴滴积累，假以时日，润物细无声，师生定会“我能行”！

灵秀青阳行  探索教育路

——安徽青阳实验小学考察学习心得体会

陈杰

十月的青阳，秋意盎然。在这个收获的季节里，青阳实验小学的实地考察与跟岗学习，让我深刻感受到该校在教育理念和实践上的独特魅力。这次考察使我对德育为先、五育并举的教育模式有了更深刻的理解，并为我在未来的工作中提供了宝贵的参考和启示。

    走进安徽青阳实验小学，首先映入眼帘的是整洁优美的校园环境和浓郁的文化氛围。学校的每一个角落都充满了教育的内涵:学校大门右手边的艺术长廊，展示着一到六年级学生的字画和手工作品；每幢楼栋的门联，凝聚了老师和学生的丹青妙心；校园里的“大树爷爷”，每天张开双臂欢迎、欢送着同学们，碰撞出学生们思想的火花；“仁”、“禮”、“義”、“智”等每一块石头，彰显着中华传统文化的精髓深入全校师生身心……这一切，无不体现出该校“以德育人”的核心理念。

在考察过程中，我了解到该校坚持“立德树人”的办学方针，注重培养学生的道德品质和综合素质。创建了“红色浸润、匠心育人”党建品牌。学校通过开展形式多样的主题教育活动，青少年学党史、校内外实践活动、环保教育、安全教育等一系列的特色活动，将德育渗透到日常教学和活动中。同时，学校还注重学生的心理健康教育，设有每周五上午的书记、校长谈心日，为教职工、学生和家长提供心理辅导和帮助。这种全方位的德育体系，不仅帮助学生树立正确的价值观，还促进了他们的身心健康发展。

在“五育并举”的教育模式下，安徽青阳实验小学注重学生的全面发展。学校不仅开设了丰富的课程，涵盖了德、智、体、美、劳五个方面，还积极开展各种课外活动和社团活动，坚守三个阵地:课堂+社团+网络，为学生提供展示自我的平台。例如，学校的科技节、体育节、音乐节、语文节等活动，不仅丰富了学生的课余生活，还激发了他们的创造力和团队协作能力。

此外，学校还非常重视教师队伍的建设，致力于为教师搭建成长平台。通过定期的培训和交流活动，学校不断提升教师的专业素养和教学能力。跟岗学习的第二天上午，我有幸聆听了罗秋萍老师执教的一节六年级数学课——认识百分数，并参与了他们的数学教研日活动，深刻感受到了该校浓厚和严谨的学术氛围。教师们彼此交流教学经验，分享教学心得，共同探讨如何更好地提高教学质量。这种浓厚的教研氛围，不仅有助于教师们的专业成长，也为学生们提供了更加优质的教育资源。鉴于此，我深刻体会到良好的教学不仅仅依赖于教师的个人能力，更需要学校、教师和学生之间的共同努力。今后的教育教学工作中，我将借鉴青阳实验小学的成功经验，探索适合自己学生的有效教学方法，不断提升自己的教育水平，为每一个学生的成长贡献自己的力量。

通过这次考察学习，我深刻认识到教育不仅是知识的传授，更是道德品质的培养和综合素质的提升。安徽青阳实验小学的“求真求趣，善教乐学”，“和谐中争论，朴实中创新”给我留下了深刻的印象，鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养了他们的创新精神和实践能力。

“学海无涯获满仓，勤耕职途待芬芳。”教育的关键在于用心，用心于课堂，用心于学生，用心于教研。该校先进的教育理念、丰富的教育实践和严谨的学术氛围，为我今后的工作提供了宝贵的经验和借鉴。我将以此次学习为契机，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也相信，只要我们用心去呵护和引导，每一个孩子都会在教育的阳光下闪闪发光。

心有繁星 沐光而行

——赴青阳县实验小学学习有感

程璐

轻拾一片红叶，拼接一帧剪影，细嗅一路稻香，奔赴一场学习之旅……

秋日杲杲，金风飒飒。感谢学校提供的外出学习的机会，10月21日在校领导的带领下，我同几位老师一起满怀期待来到青阳县实验小学，共赴秋日教育盛宴。虽然只有短短三天的教学学习，却使我对教育有了更深一层的了解。

走进校园，各处都渗透着浓厚的文化气息：石头刻字、艺术长廊、阅读角……漫步校园，仿佛置身于知识的海洋，一草一木、一砖一瓦都在诉说着教育的故事，处处体现“求真 求趣”的校训。

这所小学更是将每个孩子闪闪发光的育人理念落到了实处，他们高度重视培养学生的创新能力，“玩转科学”和“科学家精神”这两类科创课程独具特色。在这里，学生们通过动手实践，实实在在地感受到科学的魅力。他们在实验中探索未知，在创新中追逐梦想，一颗颗科学的种子在心中悄然发芽。同时，学校也十分注重劳动教育。针对不同年级设置的劳动课程，如低年级认识劳动工具、整理书桌；中年级能够自己洗澡、洗头、管理绿植；高年级会烹饪简单的菜……在校园内我们不仅可以看到学生种植的蔬菜、中药，还可以看到养殖鸡、鸭、鹅，做到理论与实践相结合，帮助学生逐步形成劳动习惯和劳动技能。从简单的整理书包到参与校园清洁，再到校外的实践，学生们在劳动中体会付出的快乐，懂得珍惜劳动成果，从而促进学生身心健康和谐发展。

各个教研组长的经验分享更让我受益匪浅。其中，语文教研组组长关于课外阅读与语文课相结合的方法让我收获颇多。首先，激发孩子的阅读兴趣至关重要。以六年级的《骑鹅旅行记》为例，学生先阅读课文中的内容对书籍有一定了解后，可能对此产生学习兴趣。接着，着眼于单元类书籍，如《鲁滨逊漂流记》，继续推荐历险类读物，达到以篇带本，以本带类。其次，教师需提供方法进行指导，如贴贴乐、阅读单、思维导图等丰富多样的方式，一方面指引学生，另一方面让班级内的阅读氛围更加浓厚。以《盘古开天辟地》为例，按照语文要素，提供神话故事的分析方法，明确起因、经过、结果，探寻神奇之处，感受人物思想，让学生深刻领悟神话故事的魅力，再次总结学习方法进行巩固。最后，针对章节内容设计作业，达到学以致用的目的。举办阅读存折、阅读分享会、好书推荐会等各种形式的阅读活动，更是为学生提供展示的平台。

关于语文作业设计方面，学校也有着独特的经验。实行分层设计：基础、提升、拓展三个层次满足不同学生的需求。对于基础较弱的学生，重点抓字词；对于能力较强的学生，通过解读文本，在留白部分设置问题，激发学生读书的兴趣，让他们记一记学习的感受，同时保证题目的开放性，促进学生思维的发散；对于中等生，让他们处于最近发展区。作业更要与生活、德育相结合，如编童谣、课文《秋天》可以走进大自然写一写、画一画手中的秋天；中秋节可开展“月儿圆、饼儿圆、欣儿圆”的活动，逐步递进，感受中华传统文化，学习传统文化知识。在各种形式的作业及老师、学生的努力下帮助学生实现从“要我做作业”到“我要做作业”观念的转变。

“学然后知不足，教然后知困。”这次外出是一种交流、一种学习、亦是一种感悟。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

采撷归来    启思践行

——宣城市第三小学教师跟岗培训纪实

汪园园

每一次学习，都会有新的风景涌入视野，都会产生新的思想与行动。在这美丽的季节，我们有幸走进池州名校——青阳县实验小学（以下简称青实小），与大家共赴一场诗意的学习之旅。这段时光，如同一次精神的洗礼，不仅让我收获了在学校课程体系下如何开展小学英语教学研究的经验，更感受到五育并举下各学科融合发展的魅力。

 一、愉行——初识校园，俯拾即景

 10月21日，我们来到青实小，在苏副校长的带领下，我们参观了校园环境。信步校园，围绕校训“求真求趣”的校园文化给我留下了深刻的印象：以“真”命名的校园干道，以“趣”命名的教学楼，文化气息浓厚的走廊，富有生命活力的草药园，还有每届毕业生留下的学习轨迹……校园中的一草一木，一墙一壁，皆蕴育人之意。

 二、悦听——走进校园，震撼体系

随后的跟岗教师见面会上，通过钱校长的细致述说，我们了解了学校的办学历史和办学理念。在各分管工作校领导作出的报告里，更加清晰了学校大框架体系下的特色课程体系，充分感受到青实小的先进教育思想，依据国家课程体系，切实地践行了最新的时代教育理念。

三、寓教——深入校园，互建共学

之后，我带着英语教育教学中的诸多疑问，走进英语组办公室，请教了英语教研组长及老师们关于在该校课程体系下英语教研工作的开展和课题研究等问题，在交流中我切实感受到青实小英语教研组工作的真实、踏实和朴实。更加惊叹于在“双减”的要求下，该校英语学科统考能年年取得全县第一的好成绩。同时也有幸经历了一节数学智慧课堂上课和磨课的过程，教师精湛的教学艺术，扎实的基本功和真实的评课让我感触很深：功夫深，而非一日之功。

四、愈己——学有所思，行之有向

敬叹之余，更多是思考。教育需要关注学生的全面发展，包括他们的身体、心理、情感和社交等方面。通过校园文化来传递知识，引导学生成长，培养自己的兴趣和社会责任感。教育总在不断发展，只有不断学习，才能与时俱进；只有不断提升课堂教学能力，才能适应不断发展的教育。这些都是我努力的方向。

心有所向，方能致远。教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。我深信，这段经历将成为我成长之路的基石，鼓励我在教育之路上砥砺前行，为宣城市第三小学的品质教育注入源源不断的新活力。（编辑：王梦  二审：杨玲  终审：杨海云）